[gt-educacao] Tablet Educacional

Quinta Outubro 17 20:05:55 BRT 2013

Olá Rafael e todos,

Ficar só resmungando e não propor nada é "mimimi" gostando-se ou não
disto! E é este o meu "mimimi" :-)

O que quero dizer é que os tábletes *já* estão aí com os Professores!
Então *só* dizer que eles não são os dispositivos mais adequados (e eu
concordo com esta análise)  não adianta nada! Vira "palavra de ordem" de
adolescentes em passeata!

É necessário sermos mais propositivos. Este é o ponto!

Quando você apresenta no seu texto, uma especificação de dispostivo, você
está sendo propositivo. Pode-se formalizar e apresetar isto para quem
decide (ou ao menos tentarmos). Isto é mais impactante para a Escola que
queremos que só resmungar!

A minha crítica, é quando se faz a crítica pela crítica. Os tábletes não
são adequados e bla bla bla... E aí o dinheiro "gasto" vai ser
desperdiçado?

Isto não quer dizer que em paralelo as propostas de utilização dos
dispositivos que estão aí, não se façam propostas de especificações de
outros dispostivos com as justificativas que você apresentou!

Abraços

Sérgio Lima

Consta nas coordenadas do espaço-tempo que...  Rafael Pezzi escreveu:
> <html>
>   <head>
>     <meta content="text/html; charset=ISO-8859-1"
>       http-equiv="Content-Type">
>   </head>
>   <body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
>     <div class="moz-cite-prefix"><br>
>       <b>As vantagens reais do Tablets: </b><br>
>       1) tela sensível ao toque, <br>
>       2) sensores internos como acelerômetro  <br>
>       3) tempo de duração da bateria. <br>
>       <br>
>       Sendo que alguns notebooks/netbooks também satisfazem 1 e 2.
> É
>       apenas uma questão de design.<br>
>       <br>
>       <b>Desvantagens/limitações dos tablets: </b><br>
>       <br>
>       1) Apenas para consumo de conteúdo.<br>
>            - Não se escreve textos longos ou
> prepara apresentações/aulas
>       no tablet.<br>
>           - Ênfase para o fato de seus programas
> não poderem ser
>       compilados no próprio dispositivo: O dispositivo não
> cria seus
>       próprios programas! Isto coloca o usuário
> exclusivamente na
>       posição de consumidor de conhecimento, já na
> largada:  <u>É
>         basicamente um equívoco epistemológico</u> que
> não corresponde
>       às possibilidades da tecnologia digital atual. <br>
>           - Funciona mais como um periférico do que
> como um verdadeiro
>       computador pessoal.<br>
>       <br>
>       2) Inacessibilidade para funções avançadas de
> hardware do tablet.<br>
>           Os Processadores ARM (utilizados nos tablets)
> apresentam
>       diversos <a
>         href="https://en.wikipedia.org/wiki/ARM_architecture#CPU_modes">modos
>         de CPU</a>. Os sistemas dos tablets só dão acesso ao
> nível mais
>       baixo, sem privilégios, ao seu usuário. Isto
> Inviabiliza a
>       utilização de funções avançadas
> do equipamento, o que considero
>       uma das maiores contradições com um dispositivo
> digital dito
>       educacional - diria até anti-pedagógica. Vejam o
> oposto nos <a
>         href="http://www.raspberrypi.org/archives/tag/education">outros
>         paises</a>, inclusive no <a
>         href="http://www.piprogramming.org/main/?p=57">programa
>         pedagógico britânico</a> - páginas <a
> href="http://media.education.gov.uk/assets/files/pdf/n/national%20curriculum%20consultation%20-%20framework%20document.pdf">152
>         e 156</a>.<br>
>       <br>
>       3) A troca de sistema operacional no tablet é obscura
>       (consequência direta do item acima). <br>
>           - Compromete as possibilidades
> pedagógicas. <br>
>           Contra exemplo: aqui usamos GNU/Linux em
> pendrives contendo
>       todo o material para desenvolver nossas atividades. Chegamos com
>       uma sacola com pendrives com o <a
>         href="http://cta.if.ufrgs.br/projects/labfis">LabFis</a> e kits
>       eletrônicos em qualquer lugar que já tenha
> computadores, sejam
>       desktops ou laptops, e oferecemos <a
> href="http://cta.if.ufrgs.br/projects/estacao-meteorologica-modular/wiki/Roteiro_de_Atividades">oficinas
>         de estações meteorológicas</a> com Arduino.
> Dos participantes,
>       quem quiser arranja um pendrive de 15 reais e passa a ter seu
>       próprio sistema para usar em qualquer computador.<br>
>       <br>
>       Os tablets educacionais atuais são desenhados de forma a
>       impossibilitar esta versatilidade uma vez é uma
> funcionalidade de
>       processadores <a
>         href="https://en.wikipedia.org/wiki/ALLWINNER_A1X">ARM o boot do
>         cartão microSD</a>. <br>
>       <br>
>       4) Incompatibilidade com programas livres já existentes com o
>       sistema dos tablets. Os repositórios de software livre que
> já
>       conhecemos não servem! <br>
>           - A experiência pedagógica que se
> desenvolveu com os PCs e
>       laptops como o UCA não tem valor com os tablets. <br>
>       <br>
>       <b>O que pode ser feito?</b><br>
>       <br>
>       Não considero que a inclusão de tablets na
> educação esteja
>       perdida, mas acho que precisa ser melhor direcionada. O
>       dispositivo que precisamos está muito próximo, mas
> falta
>       especificar. Minha sugestão para critérios a serem
> adicionados nas
>       próximas próximas licitações: <br>
>       <br>
>       1) Permitir inicialização de sistema GNU/Linux em
> mídia externa - 
>       o leitor de cartão <u>e</u> pendrive (acompanhada dos drivers
> em
>       código aberto de todos os dispositivos de hardware para que
> seja
>       possível criar tais sistemas operacionais externos).<br>
>       <br>
>       2) Garantir pelo menos uma porta USB para periféricos. <br>
>       <br>
>       O custo para adicionar estas funcionalidade é praticamente
> zero, é
>       mais questão de destravar a possibilidade do que ter que
> inventar
>       algo novo.<br>
>       <br>
>       3) Adicionar um teclado e mouse externos (por isso a porta USB no
>       tablet!)<br>
>       O teclado deve ter duas portas USB adicionais (que funciona como
>       um hub USB) para ligar o mouse/touchpad e ainda poder ligar um
>       pendrive ou outro dispositivo externo como um Arduino. Estes
>       teclados já existem<br>
>       <br>
>       Estes três itens acabam com todas as limitações
> que descrevo
>       acima. O que tem de novo e terá um custo adicional é
> um teclado e
>       um mouse, que as escolas deverão poder fornecer para seus
> alunos e
>       professores (assim como fornecem cadeiras e mesas
>       (carteiras/classes). <br>
>       <br>
>       Abraço, <br>
>       Rafael<br>
>       <br>
>       PS: Uma pena o Prof. Sérgio achar as criticas aos Tablets
>       educacionais um mimimi, pois acho que é preciso esclarecer
> alguns
>       pontos antes de aceitar um produto que faz sucesso no mercado como
>       avanço educacional.<br>
>       <br>
>       <br>
>       Em 16-10-2013 17:00, Thiago Henrique Ferreira Zoroastro
> escreveu:<br>
>     </div>
>     <blockquote
> cite="mid:10dba3cdf51b19e180920947a2bc04ab.squirrel em fruiteater.riseup.net"
>       type="cite">
>       <pre wrap="">Alguém mais aqui na lista pensa também
> que os Tablets limitam a criatividade?
>
> Eles são tão manuseáveis e 'digitais' que a falta do
> mouse e do teclado
> parece serem fatores limitantes. Ou não. Algo a dizerem? Se
> não também,
> ok, pode ser que esteja errado.
>
> Mas enfim, os tablets são realmente melhores? O que estou querendo
> dizer é
> que Netbooks são melhores que aquilo.
>
> </pre>
>       <blockquote type="cite">
>         <pre wrap="">
> Tablet Educacional
>
> Informações referentes ao Tablet Educacional destinados aos
> professores
> da rede pública estadual do RJ.
>
> <a class="moz-txt-link-freetext"
> href="http://dterj12.webnode.com.br/gt-nilopolis/tablet-educacional">http://dterj12.webnode.com.br/gt-nilopolis/tablet-educacional</a>
>
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> <a class="moz-txt-link-freetext"
> href="http://www.ufrgs.br/psicoeduc">http://www.ufrgs.br/psicoeduc</a>
> Acionado com Software Livre
> <a class="moz-txt-link-freetext"
> href="http://www.ufrgs.br/soft-livre-edu">http://www.ufrgs.br/soft-livre-edu</a>
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>
> </pre>
>       </blockquote>
>       <pre wrap="">
>
> </pre>
>     </blockquote>
>   </body>
> </html>
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